Descripción del proyecto

El objetivo del proyecto EDUVALORES es mejorar la conducta y el bienestar económico de comunidades, y hasta países, educando y motivando en valores éticos y de autosuperación

Por “valores” se entiende aquellas pautas que inspiran y determinan individualmente:

- Qué se “puede hacer”.

- Qué “no se debe hacer”.

- Qué se puede aspirar a “ser” y “hacer” a través del esfuerzo y la autosuperación.

Para brindar una visualización de la importancia de los “valores” se puede comparar el desarrollo cívico e ingreso económico per cápita de un país con relativamente pocos recursos naturales, como es el caso de Japón, con otros muchos países que teniendo más recursos, no disponen de un bienestar económico y cívico comparable.

Ubicación del proyecto en el desarrollo cultural

Durante siglos los “valores” que inspiraban que era adecuado “ser” y “hacer” estuvo influido por religiones, culturas, líderes políticos y medios de difusión analógicos: diarios, revistas, radios y televisión.

Al presente todos los actores anteriores tienen disminuida su capacidad de influir sobre los “valores” de las personas. El motivo es que cada vez más personas dedican menos tiempo a estas influencias.

Y, cada vez más personas dedican más tiempo a redes sociales y otros medios digitales que buscan maximizar audiencia con poca importancia relativa de los “valores” que generan e influyen.

En este marco el proyecto EDUVALORES busca educar y motivar sobre:

· Valores éticos que prioricen revisar en las acciones personales cuál es su impacto en terceros

· Valores de esfuerzo y autosuperación individual.

Alcance geográfico

Eduvalores tiene origen en la observación de la evolución de valores de conducta en países latinoamericanos. Por ello el primer sitio en internet que plasmó la iniciativa fue www.eduvalores.org incluyendo el reconocimiento que en los distintos países y dentro de ellos, las distintas comunidades tienen particularidades propias que no permiten generalizar una crítica a los mismos.

También se ha evaluado que en países de lengua inglesa e italiana la creciente dedicación de tiempo de un creciente número de personas a redes sociales y contenidos digitales genera una influencia en los “valores” de conducta y aspiracionales.

Por ello se habilitó una traducción del sitio original en idioma español www.eduvalores.org al idioma italiano e inglés: www.eduvalori.it y al idioma inglés www.eduvalues.org . Previéndose que cada uno tendrá una evolución y contenidos diferentes y adecuado a las comunidades que alcancen.

Objetivo de la HOJA DE RUTA

EDUVALORES.ORG aspira a influir valores éticos y de autosuperación en suficiente cantidad de personas para lograr un impacto sociológico y económico en las comunidades donde el proyecto desarrolle actividades. Este objetivo conlleva “planificar” el desarrollo de diferentes actividades en diferentes ámbitos, llevadas a cabo por personas y entidades con diferentes experiencias y condiciones.

El presente documento pretende constituir la base de una HOJA DE RUTA que planifique y describa:

- Los ámbitos de desarrollo del proyecto

- Las actividades mínimas necesarias

- Las posibilidades de participar de personas y entidades que deseen sumarse

Se invita a organizaciones y personas que deseen colaborar para optimizar la presente HOJA DE RUTA y su implementación a contactarse con la cuenta correo electrónico contacto@eduvalores.org .

En principio, se considera especialmente útil la colaboración de INSTITUCIONES EDUCATIVAS de COMUNICACIÓN SOCIAL o de personas con experiencia en estas actividades.

Antecedentes de países que incluyen educación ética en sus programa educativos

Si se utiliza Inteligencia Artificial para consultar “Países que brindan Educación en valores éticos” se encuentra la siguiente respuesta.

Varios países incluyen la educación en valores éticos como parte fundamental de su sistema educativo, ya sea de manera explícita en los programas escolares o como parte de la cultura y la política educativa. La forma en que se enseña la ética y los valores varía según el contexto cultural, social y religioso de cada país. A continuación, te menciono algunos ejemplos de países que brindan educación en valores éticos:

1. Finlandia

Finlandia es conocida por su sistema educativo de alta calidad, que incluye no solo la enseñanza académica sino también la educación en valores éticos, como la empatía, la honestidad, la igualdad y el respeto hacia los demás. Los programas educativos en Finlandia buscan desarrollar ciudadanos responsables, conscientes de su rol social y con un sentido ético del bienestar colectivo.

2. Japón

En Japón, la educación en valores es parte integral de la enseñanza desde la educación primaria. Además de la instrucción académica, los estudiantes reciben formación en aspectos como el respeto, la cooperación y la responsabilidad. Hay un énfasis fuerte en la disciplina, el respeto mutuo y la consideración por los demás, principios que son inculcados tanto en el aula como en la vida diaria.

3. Canadá

En Canadá, se pone un gran énfasis en la educación en valores como la justicia, la inclusión, la diversidad y el respeto por los derechos humanos. Las políticas educativas de diversas provincias incluyen enfoques que promueven la equidad y el bienestar social, lo que implica enseñar a los estudiantes a convivir y trabajar respetuosamente en una sociedad multicultural.

4. Noruega

En Noruega, la educación ética está muy vinculada al desarrollo del pensamiento crítico y la reflexión sobre los valores y las responsabilidades sociales. El sistema educativo noruego fomenta la igualdad de género, la sostenibilidad y la justicia social, enseñando a los estudiantes a ser éticamente responsables en sus decisiones y acciones.

5. Países Bajos

En los Países Bajos, la ética y los valores son una parte clave del currículo escolar. Las clases de ética no solo abordan cuestiones filosóficas y morales, sino que también se centran en los derechos humanos, la tolerancia y la empatía. Los programas educativos están diseñados para ayudar a los estudiantes a desarrollar su capacidad de tomar decisiones éticas de manera informada.

6. Escocia (Reino Unido)

En Escocia, la educación en valores éticos se enseña como parte de su enfoque integral de "Educación para la ciudadanía". Se fomenta la reflexión sobre temas como la justicia social, el respeto mutuo, la honestidad y la responsabilidad, y los estudiantes son alentados a participar activamente en el proceso democrático.

7. Australia

En Australia, la educación ética y en valores es parte de los programas de "Educación para la vida cívica" que buscan promover la comprensión de los derechos humanos, la igualdad y la justicia. Los valores como la tolerancia y el respeto por la diversidad cultural y religiosa se enseñan en las aulas, a menudo en el contexto de estudios sociales y actividades extracurriculares.

8. México

En México, el sistema educativo ha integrado materias y enfoques relacionados con la ética y los valores en el currículo escolar. Los programas de educación en valores incluyen temas como la responsabilidad, la honestidad, el respeto y la solidaridad. Además, existen iniciativas en diversos estados para fortalecer la educación ética en las escuelas.

9. Brasil

Brasil también ha trabajado en la incorporación de la ética y los valores en su sistema educativo. La educación en valores está presente en el currículo, especialmente en áreas como la ciudadanía y la formación para la convivencia democrática. Además, existen programas como "Educación para la Paz" que buscan fomentar la resolución de conflictos y el respeto por la diversidad.

10. Costa Rica

Costa Rica ha implementado programas que buscan enseñar valores éticos en las escuelas, con un enfoque en la paz, el respeto y la justicia social. La educación cívica y ética en las escuelas tiene el objetivo de formar ciudadanos comprometidos con el bienestar colectivo y la sostenibilidad.

11. España

En España, la educación ética y en valores se promueve a través de asignaturas como "Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos". En los últimos años, se ha reforzado la enseñanza de valores como el respeto, la igualdad de género, la diversidad y la sostenibilidad.

En general, muchos países buscan integrar la educación ética en su currículo como una forma de formar ciudadanos responsables, reflexivos y comprometidos con el bienestar común. Aunque las metodologías y enfoques pueden variar, el objetivo central sigue siendo el mismo: preparar a los estudiantes para enfrentar los desafíos de la vida en sociedad de manera ética y responsable.

Áreas de desarrollo del proyecto

Ambientes educativos

El objetivo de fortalecer “valores éticos” y de “autosuperación” debe incluir en forma destacada acceder a niños y jóvenes...

En la página web “instrumentos” del sitio EDUVALORES.ORG (https://eduvalores.org/valores-instrumentos.html ) se comparten links de algunos videos pedagógicos/motivacionales sobre el tema. Pero la simple exposición de videos en plataformas ON LINE difícilmente tendrá un efecto comparable al trabajo presencial u OFF LINE de con niños y jóvenes.

Por ello, en esta HOJA DE RUTA se prevé trabajar con niños y jóvenes en:

· Escuelas e institutos educativos de niveles inicial, medio y superior: donde se pueda desarrollar presentaciones motivacionales y actividades participativas con los alumnos que motiven conductas con valores éticos y de autosuperación. El objetivo será mostrar a los alumnos cómo impacta positivamente a nivel individual y colectivo actuar con “valores” éticos y de autosuperación.

· “Centros o Museos de Motivación en Valores”: donde se pueda capacitar y motivar valores Éticos y de autosuperación a través de videos y talleres de trabajo. Previéndose que allí puedan concurrir escuelas, colegios, familias, particulares y hasta empresas interesadas en la temática. Para una mejor visualización de la propuesta, se sugiere pensar estos espacios como un correlato de los “Centros o Museos de Ciencias” que muchas ciudades disponen desde hace décadas.

En búsqueda de su sustentabilidad económica, no se descarta que los “Centros/Museos de Motivación de Valores” puedan cobrar entradas o bonos contribución a los visitantes que puedan pagar, siendo gratuitos para el resto de interesados

· Ambientes de trabajo

El objetivo de capacitar y fortalecer valores éticos y de autosuperación debe incluir también los ambientes de trabajo porque los cambios de valores de comunidades o sociedades no pueden esperar que los niños y jóvenes educados y motivado en valores, crezcan. Además, es importante en la formación de niños y jóvenes, los modelos que reciben de los adultos de su círculo familiar y/o entorno cotidiano.

Antecedentes de empresas que brindan capacitaciones en valores éticos a sus empleados

Si se utiliza Inteligencia Artificial para consultar “Empresas que brindan capacitaciones en valores éticos a sus empleados” se encuentra la siguiente respuesta.

Muchas empresas, especialmente las que buscan promover un entorno corporativo ético y responsable, brindan capacitaciones en valores éticos a sus empleados. Estas capacitaciones ayudan a fomentar una cultura organizacional centrada en la integridad, el respeto, la responsabilidad social y la toma de decisiones éticas. A continuación, te menciono algunas empresas conocidas que promueven este tipo de programas:

Google

Google es conocida por su cultura organizacional enfocada en la innovación, pero también le da mucha importancia a los valores éticos y a la responsabilidad social. La empresa ofrece programas internos de formación en valores éticos que cubren temas como la toma de decisiones éticas, la diversidad, la inclusión y el respeto mutuo. Además, promueve la "Regla de no hacer el mal", que guía el comportamiento ético de los empleados.

IBM

IBM tiene un programa integral de ética que forma parte de su cultura empresarial. La compañía ofrece cursos de capacitación sobre ética empresarial, derechos humanos, transparencia y responsabilidad. Los empleados reciben formación sobre el código de conducta de la empresa y sobre cómo identificar y abordar dilemas éticos en el lugar de trabajo.

Microsoft

Microsoft pone un énfasis significativo en la ética empresarial, y sus empleados reciben capacitaciones regulares en este campo. Además de los cursos sobre el Código de Conducta de Microsoft, se enfocan en temas como el cumplimiento de la ley, la privacidad, la seguridad de los datos, la responsabilidad social y la inclusión. La empresa también tiene programas sobre diversidad, equidad e inclusión (DEI) que forman parte de su enfoque ético.

Johnson & Johnson

Johnson & Johnson es un ejemplo destacado de empresa que invierte en la formación ética de sus empleados. La compañía tiene un extenso programa de ética empresarial, que incluye cursos sobre el comportamiento ético en los negocios, la integridad, el cumplimiento de la ley y el bienestar de los empleados y clientes. También promueve el compromiso con la sostenibilidad y la responsabilidad social.

The Walt Disney Company

Disney tiene un fuerte enfoque en los valores éticos dentro de su cultura corporativa. Ofrece capacitación a sus empleados sobre ética empresarial, respeto mutuo, cumplimiento de normativas y responsabilidad social. Además, tiene programas específicos relacionados con la ética en el entretenimiento, el marketing y la protección de los derechos de los niños, dado el enfoque de su negocio en el público familiar.

Deloitte

Deloitte, una de las principales firmas de consultoría y auditoría, promueve la ética empresarial y la integridad como pilares fundamentales de su trabajo. La compañía proporciona capacitación sobre ética en los negocios, incluidos cursos sobre el cumplimiento de normativas, la toma de decisiones éticas y la responsabilidad en el trabajo profesional. También tienen un fuerte enfoque en la diversidad, la equidad y la inclusión.

Coca-Cola

Coca-Cola ofrece programas de capacitación en ética empresarial que incluyen la formación sobre prácticas comerciales responsables, integridad, relaciones con los clientes y cumplimiento de normativas. La compañía tiene una política clara de cero tolerancia hacia el comportamiento no ético y promueve una cultura organizacional que valora la honestidad, la responsabilidad social y la sostenibilidad.

· Ambientes artísticos

Aunque los Ambientes Educativos y de Trabajo son importantes para capacitar, fortalecer y motivar educación en valores éticos y de autosuperación, no puede soslayarse la importancia de sumar actividades artísticas para favorecer la imprescindible difusión.

Convendrá buscar artistas, para:

1. Optimizar los contenidos de las actividades ON LINE y OFF LINE

2. Buscar la masividad de difusión que logra el arte que empatiza con muchas personas.

Existen expresiones artísticas y en particular, cantantes y canciones que incluyen contenidos éticos. Ejemplo de Videos Musicales que incluyen motivación de valores éticos y/o de autosuperación:

Ejemplo de canciones con aproximación a valores éticos y de autosuperación

Artista: Diego Torres

Canción “Hoy” que motiva la superación / https://www.youtube.com/watch?v=CJbmWlrn3lI

Artistas: Diego Torres e Ivete Sangalo

Canción “Color Esperanza” que motiva “hacer” / https://www.youtube.com/watch?v=Nb1VOQRs-Vs

Antecedentes de Artistas que promueven valores éticos y de autosuperación

Si se utiliza Inteligencia Artificial para consultar “Artistas que promueven valores éticos y de autosuperación” se encuentra la siguiente respuesta.

Varios artistas han promovido valores éticos y de autosuperación a través de su arte y su vida personal, inspirando a sus seguidores a mejorar como personas, superar adversidades y vivir con integridad. Estos artistas no solo han trabajado en su crecimiento personal, sino que también han compartido sus historias de superación y motivación con el mundo. Aquí te menciono algunos:

Will Smith

Valores: Autosuperación, trabajo duro, perseverancia.

Descripción: A través de su carrera en la música, la televisión y el cine, Will Smith ha hablado abiertamente sobre la importancia de la autosuperación, el trabajo arduo y la disciplina. Su libro "Will" es una autobiografía que narra su viaje personal, desde sus comienzos humildes hasta convertirse en una de las figuras más influyentes del entretenimiento. Smith también promueve la mentalidad de crecimiento y la superación personal a través de sus redes sociales.

Oprah Winfrey

Valores: Autosuperación, resiliencia, empoderamiento.

Descripción: Oprah es un ejemplo clásico de alguien que ha superado muchas adversidades en su vida, como la pobreza, el abuso y la discriminación. A través de su programa de televisión y su trabajo como autora y oradora, ha alentado a las personas a encontrar su propósito, desarrollar su autoestima y tomar control de su vida. Sus entrevistas, libros y proyectos motivacionales siguen inspirando a millones a mejorar sus vidas y alcanzar su potencial.

Eminem (Marshall Mathers)

Valores: Autosuperación, resiliencia, lucha contra las adicciones.

Descripción: Eminem ha utilizado su música para hablar de sus propias luchas, como la pobreza, el abuso infantil y sus batallas con las adicciones. A través de su arte, ha mostrado cómo superar adversidades extremas y salir más fuerte. Sus letras, particularmente en álbumes como Recovery, transmiten un mensaje poderoso sobre la superación personal, la lucha contra los demonios internos y el poder de la redención.

J.K. Rowling

Valores: Perseverancia, crecimiento personal, justicia.

Descripción: La autora de Harry Potter es un claro ejemplo de cómo la perseverancia puede llevar al éxito. Antes de convertirse en una de las escritoras más exitosas de todos los tiempos, Rowling enfrentó muchas dificultades, incluyendo la pobreza y la depresión. Sus libros, llenos de lecciones sobre la lucha contra la adversidad, la lealtad, el coraje y el amor, transmiten valores profundos de autosuperación. Además, sus mensajes públicos sobre la importancia de nunca rendirse han inspirado a millones.

· Ambientes de Difusión

El proyecto EDUVALORES.ORG sólo tendrán impacto en comunidades, sociedades y hasta países, si puede ser conocido y promovido en un número importante de personas. Para ello se necesita sumar:

1. Actividades de PRENSA, entendiendo por tal la mención de noticias y gacetillas que informen sobre los objetivos y acciones desarrolladas por EDUVALORES.ORG

2. Presencia en motores de búsqueda de internet como Google, Bing y otros, optimizada por actividades de SEO (Search Engine Optimization).

3. Presencia destacada en Facebook, Instagram y toda red social que aporte difusión.

Sí se deseara o pudiera colaborar con actividades en el ambiente de difusión, se invita a contactarse a la cuenta de correo contacto@eduvalores.org .

Selección de Valores Ëticos y/o de Autosuperación que se prevé educar y motivar

No existe un listado ideal de “valores” que inspiren el mejor hacer y ser para todas las comunidades, sociedades y países. Pero se puede avanzar en un conjunto básico y mínimo de “valores” cuya educación, fortalecimiento y motivación puedan lograr el impacto buscado de mejorar sociedades económica y cívicamente.

A la fecha de preparación de esta hoja de ruta, los “valores” previstos y publicados en www.eduvalores.org son:

Valores

Definición

HONESTIDAD

Constituye una forma de conducta que consiste en comportarse y expresarse con apego a la verdad y al respeto del derecho ajeno.

ESFUERZO

Se considera una virtud del ánimo, relacionada con la fuerza o el empeño con que afrontamos una dificultad o nos proponemos alcanzar un objetivo.

INDEPENDENCIA

Es la virtud de realizar tareas o buscar objetivos con iniciativa y recursos propios, sin condicionar el inicio de nuestra acción al apoyo de terceros

RECHAZO A LA CORRUPCIÓN

Conlleva negarse a generar, participar o apoyar a personas que aprovechan una posición funcional o de poder para realizar acciones que no son transparentes y/o generan beneficios injustificables.

RESPETO AL PENSAMIENTO DIFERENTE

El Artículo 19 de la “Declaración Universal de los Derechos Humanos” dice:” Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión. Este derecho incluye el de no ser molestado a causa de opiniones.”.

LÍMITE DEL DERECHO PROPIO

Es principio universal que “el derecho propio tiene como límite el derecho de los demás”.

RESPONSABILIDAD FINANCIERA INDIVIDUAL

Es la capacidad de gestionar los propios recursos monetarios de forma eficiente, planificada y ética, cubriendo necesidades presentes y futuras, sin depender de otros ni poner en riesgo la estabilidad personal/familiar. Implica hábitos como presupuestar, ahorrar, usar el crédito sabiamente y establecer metas financieras.

PENSAMIENTO CRÍTICO

Es la habilidad de analizar, evaluar y reflexionar sobre la información de manera lógica y objetiva para formar juicios fundamentados y tomar decisiones informadas. Yendo más allá de las apariencias para cuestionar supuestos y buscar evidencias sólidas. Se caracteriza por hacer preguntas, identificar inconsistencias, conectar ideas y defender conclusiones con argumentos razonados.

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En principio, se puede definir los “valores” como las “creencias” que inspiran nuestro hacer.

Y toda creencia humana que inspira conductas humanas, siempre podrá ser objetado por algunas personas. Por ello, la selección de “valores” que se propone educar, fortalecer y motivar en el proyecto EDUVALORES.ORG se prevé estará a cargo de un Consejo de Dirección compuesto por personas de características multiculturales.

La tarea de selección de “valores” realizada por el Consejo de Dirección sólo incluirá tres limitaciones:

1. Focalizar en valores éticos que destaquen el respeto de los derechos del “otro”

2. Focalizar en valores que motiven el esfuerzo y autosuperación individual

3. Evitar valores controvertidos que puedan incluir polarizaciones sustantivas que resultarían perjudiciales para que el proyecto desarrolle su objetivo. Ejemplo de valores controvertidos pueden ser los vinculados a creencias religiosas, aborto, consumo de carne o ideologías políticas. La premisa es que EDUVALORES.ORG asume que hay mucho para mejorar en “valores poco controvertidos” como para perder energía con “valores muy controvertidos”

Las formas de participación previstas para optimizar la selección de valores del proyecto EDUVALORES.ORG son:

· Remitir observaciones para ampliar, corregir y optimizar los valores descripto y/o incluidos en www.eduvalores.org comunicándose con la cuenta de correo contactoeduvalores.org

· Proponerse para ser parte del “Consejo de Dirección” del Proyecto Eduvalores enviando a la cuenta de correo consejo@eduvalores.org una síntesis de antecedentes personales y motivos por los cuales estima que su participación en la Dirección del Proyecto EDUVALORES puede resultar útil.

Búsqueda de instituciones y personas que deseen/puedan colaborar

Considerando que el objetivo de EDUVALORES.ORG es capacitar, fortalecer y motivar valores éticos y de autosuperación en muchas comunidades resulta evidente que se requiere muchas personas.

Al momento de redacción de la presente “Hoja de Ruta” se requiere personas o instituciones que aporten de ideas, experiencia y trabajo para las siguientes actividades:

Optimización de los contenidos e instrumentos: filósofos, sociólogos, docentes, creativos y emprendedores que puedan aportar para optimizar las síntesis de valores “no controvertidos” previstos a la fecha: Honestidad, Esfuerzo, Independencia, Rechazo a la corrupción y respeto al derecho del otro (https://eduvalores.org/valores-eticos.html ).

Optimización de programación de los sitios en internet de EDUVALORES.ORG, EDUVALUES.ORG y EDUVALORI.IT incluyendo tareas de SEO para lograr un buen posicionamiento en motores de búsqueda como Google o Bing. También puede ser útil la optimización de la programación de los “compromisos” con los valores que se ofrecen en la página web https://eduvalores.org/valores-compromisos.html . Y, por supuesto toda optimización surgida de la Inteligencia Artificial (IA o AI) es bienvenida.

Prensa y difusión en medio analógicos y digitales en internet: resulta imprescindible llegar a la mayor cantidad de personas con los formatos de comunicación más adecuados. Esto conlleva maximizar la creatividad y utilizar todos los medios de comunicación disponibles. Se convoca a empresas y personas con experiencia e idoneidad para desarrollar actividades de prensa y difusión en medios gráficos, radiales, televisivos y redes sociales. Escuelas y/o Institutos de Formación y/o Carreras Universitarias de COMUNICACIÓN SOCIAL son especialmente requeridas y se desea realizar Convenios para que el desarrollo de EDUVALORES.ORG, EDUVALUES.ORG y EDUVALORI.IT pueda integrarse a una práctica profesional de los estudiantes

Difusión OFF LINE: para conglomerados urbanos que reúnan más de 20.000 alumnos en escuelas de nivel inicial, primario o medio y/o más de 100.000 habitantes, se considera conveniente establecer “Centros/Museos de Motivación de Valores Éticos” donde se pueda capacitar y fortalecer Valores Éticos a través de videos motivacionales y talleres de trabajo. Previéndose que allí puedan concurrir escuelas, colegios, familias, particulares y hasta empresas interesadas en la temática. El módulo mínimo sugerido prevé disponer de 3 áreas principales: 1. Salón para exposición de videos motivacionales e imágenes; 2 Salón para desarrollar talleres interactivos y/o presentar las variaciones de los “Valores éticos” a lo largo del tiempo; 3. Área de recepción de visitantes, administración, baños, etc. Se convoca a organizaciones, empresas o personas con capacidad de acceder y/o adecuar lugares para este propósito. En búsqueda de su sustentabilidad económica, no se descarta que los “Centros/Museos de Motivación de Valores Éticos” puedan cobrar entradas o bonos contribución a algunos visitantes.

Oficinas de gestión: para gestionar actividades de recepción y respuesta de emails, administración, contratación y gestión de actividades ON LINE y OFF LINE y búsqueda de espónsores, resulta necesario disponer de infraestructura y personal adecuado. Se convoca a empresas y particulares a aportar trabajo, lugares físicos y/o aportes económicos que posibiliten desarrollar las actividades necesarias. Asimismo son bienvenidas Fundaciones que puedan realizar aportes técnicos o económicos.

Estructuras jurídicas más adecuadas: Cuando las actividades ON LINE y OFF LINE requeridas para educar y fortalecer valores impliquen contratar RRHH o adquirir recursos, es necesario contar con una estructura jurídica legal adecuada. Se evalúa constituir Fundaciones, Asociaciones sin fines de lucro, ONG u otras formas legales en las comunidades donde resulte necesario realizar contrataciones de RRHH o servicios. Son bienvenidos aportes de profesionales u organizaciones con experiencia en el registro de estructuras jurídicas adecuadas para estas necesidades.

Sustentabilidad económica

El objetivo de EDUVALORES.ORG es capacitar, fortalecer y motivar valores éticos y de autosuperación en suficiente cantidad de personas como para generar cambios éticos y económicos en comunidades, sociedades y hasta países.

Los cambios buscados llevarán tiempo y durante el mismo será necesario desarrollar actividades como

· gestionar los “Centros de Exposición de Valores”

· generar acciones de comunicación y difusión.

· atender y responder las propuestas de adhesión y sugerencias de optimización que se reciban en las cuentas de correo de EDUVALORES.ORG, EDUVALUES.ORG y EDUVALORI.IT

· organizar las reuniones por videoconferencia o presenciales del Consejo de Dirección.

Estas actividades y otras que surgirán en el desarrollo del proyecto requerirán fondos económicos. Para cubrir los mismos se prevé:

· Cobrar capacitaciones, talleres y actividades que se brinden a empresas y organizaciones.

· Cobrar entradas en los Centros de Exposición de Valores a quienes se estime puedan pagarlas, manteniendo la gratuidad para quienes no se hallen en condiciones. Por ejemplo cobrar entradas a colegios privados y público en general, manteniendo la gratuidad para colegios públicos...

· Desarrollar actividades de búsqueda de fondos a través de donaciones que puedan ser descontadas de impuestos. Previéndose que, antes de recibir toda donación, se consensuará con el donante cuál será el destino de los fondos.

· Otras alternativas que se desee proponer comunicándose con la cuenta de correo contacto@eduvalores.org

Descentralización del proyecto en diferentes comunidades, sociedades y países

La importancia de los valores éticos y de autosuperación que pueden ser útiles para que diferentes comunidades, sociedades y países mejoren su economía y desarrollo cívico pueden ser diferentes.

Así, sociedades con alta proporción de corrupción puede requerir priorizar capacitaciones que eduquen el rechazo a estas conductas. Y otras comunidades o sociedades con preponderancia de jóvenes con expectativas de bienestar sin esfuerzo, ameritan priorizar otros valores.

En principio, el proyecto ha descentralizado tres idiomas. En idioma español, el sitio de internet de referencia es www.eduvalores.org . En idioma inglés, el sitio de internet de referencia es www.eduvalues.org . En idioma italiano, el sitio de internet de referencia es www.eduvalori.it . Previéndose que cada uno de los mismos tenga su propio “Consejo de Dirección” que resuelva que “valores” priorizar y qué actividades resulten más adecuadas.

Conformación de Consejos de Dirección

Para los idiomas que se ha descentralizado el proyecto www.eduvalores.org, www.eduvalues.org y www.eduvalori.it . Previéndose que cada uno de los mismos tenga su propio “Consejo de Dirección” que evalúe e implemente todas las actividades conducentes a educar y fortalecer valores éticos y de autosuperación en ámbitos educativos, laborales y artísticos.

Estas actividades incluirán resolver cuestiones tales como:

· Resolver qué valores son más útiles de educar y/o fortalecer descartando aquellos que puedan ser fuertemente controvertidos como el aborto, diversidad de género, consumo de carne entre otros. Se considera que hay muchos valores ”no controvertidos” éticos y de autosuperación que pueden ser útiles a los objetivos como para perder tiempo con los “controvertidos”

· Decidir qué acciones de prensa y difusión realizar.

· Resolver la sustentabilidad económica de las acciones que requieran dinero para su implementación

· Buscar la forma jurídico legal más conveniente en cada sociedad o país que requiera realizar contrataciones de personas y actividades

· Resolver la forma de selección de renovación de los miembros del Consejo de Dirección

Considerando los objetivos y actividades de www.eduvalores.org, www.eduvalues.org y www.eduvalori.it resulta útil que en los Consejos de Dirección se integren personas que, además de compartir los objetivos, reúnan experiencia o formación académica para resolver las actividades necesarias.

Quienes deseen proponerse para formar pare de los “Consejos de Dirección” de www.eduvalores.org, www.eduvalues.org y www.eduvalori.it se pueden contactar con contacto@eduvalores.org informando todo lo que estimen puede ser útil para ser parte de los tres Consejos de Dirección previstos.